Página 1 |
Los niños con ADD necesitan aprender cómo satisfacer sus necesidades humanas básicas - o recibir pagos - con el productivo, seguro , y el comportamiento beneficioso, en comparación con el comportamiento negativo y con frecuencia peligroso que podría típicamente adoptar. - Las conductas negativas tales como la intimidación, con el argumento, interrumpiendo en clase, y las respuestas más graves como la actividad criminal de drogas o abuso de alcohol, la promiscuidad, y - son conocidos como
ilusorio
porque dan la ilusión de satisfacer humano básico necesidades pero en realidad no lo hacen. Hay
comportamientos positivos que ofrecen los mismos beneficios como los comportamientos ilusorias. Puede ser útil para mostrar el niño con TDA que los comportamientos negativos sólo se parecen tener una recompensa.
Opciones de Optimización
psicólogos han descubierto que los niños y adolescentes que tienen problemas de conducta crónicos carecen sistemáticamente la capacidad de identificar formas legítimas para obtener los mismos beneficios que se derivan de las actividades destructivas. Hay una prueba sencilla para determinar la tendencia de una persona hacia patrones de pensamiento destructivos. Se empieza una historia, pero parada antes de la que termina con la petición de que la persona complete la historia. La historia podría comenzar, "Había un niño llamado Johnny, y él siempre sintió que era diferente de todos los demás, porque nació con los ojos amarillos. Podría haber considerado a sí mismo
especial porque la mayoría de la gente le dijo que sus ojos eran muy misteriosa y tenía una intensidad especial. Pero Johnny odiaba esta función de sí mismo ...
"Ahora completar la historia."
la forma en que el individuo termina la historia es más predictivo de la forma en que la persona responde a . retos el siguiente paso en la evaluación es pedir al sujeto de prueba para añadir un segundo final, cuando lo que se llegó a la conclusión, se solicita otro final;. y luego otro una persona con un enfoque saludable a la vida en general, puede llegar a por lo menos tres diferentes terminaciones. esto implica que el individuo tiene la capacidad de encontrar comportamientos alternativos para hacer frente a retos y situaciones de estrés. los psicólogos llaman a este
cognitiva flexibilidad
.
los niños y adultos que tienen problemas para seguir las reglas, ya sea en casa , en la escuela, o en la sociedad, tiene dificultades para encontrar más de una final. Estas personas tienen dificultades para encontrar una manera socialmente aceptable para obtener los beneficios que desean. Su trabajo como padre de un niño con TDA - o cualquier otro niño, para el caso - es ayudar al hijo a aprender a identificar las múltiples opciones aceptables que satisfagan sus necesidades.
El enfoque de la I-OPT
En mi práctica clínica y la enseñanza, he encontrado que los niños pueden aprender rápidamente a elegir comportamientos alternativos con un método que llamo el enfoque de la I-OPT. Los cuatro pasos que dan a este método son su nombre
I
comportamiento llusionary
O bjetivo
sentimiento, o recompensa, buscó
P
alternativas osibles
T
rial
Suponga que su niño con TDA está enfadado y resentido hacia un maestro. La ira y el resentimiento califican como
comportamiento ilusorio
porque no están ayudando a Johnny conseguir la recompensa que él quiere de una manera aceptable.
El primer paso en el método I-OPT de tratamiento para este comportamiento negativo es que describir el comportamiento ilusorio: "Johnny, que parece ser muy enojado con su profesor ¿puedes ayudarme a entender por qué se siente de esa manera.?" Johnny podría responder, "Sra. Smith me hace tan enojado porque ella me espera hacer todos esos problemas de matemáticas, y que me lleva siempre. Ella es tan injusto."
Si los niños tienen pocas habilidades de afrontamiento (no muchos lo hacen), que suelen reaccionar ante el estrés y la amenaza de una de dos maneras proactivas: lucha o huida. En la primera forma, tratan de escapar de estas situaciones, evitando, negar, o huyendo - de ahí la palabra
vuelo. En el segundo tipo, se enojan, terco, y hostil - de ahí el término
a combatir
.
El siguiente paso es informarse acerca de la
sensación objetiva
--el pago - el niño realmente busca. "OK, Johnny, vamos a pretender por un minuto que usted ha llegado sólo muy enfadado con el profesor. Al llegar a este punto, ¿cómo se siente?"
Johnny podría decir: "Me gustaría sentirse bien porque me gustaría deshacerme de mi frustración y ella lo entendería cómo me siento ".
El siguiente paso es hacer que el niño debe tener en cuenta
posibles alternativas con descuento que le darían la sensación objetivo deseado. Por ejemplo, "OK, Johnny, por lo que desea sentir dos maneras. Usted quiere sentirse menos frustrado y quiere sentir que la Sra Smith entiende mejor. Además de la voladura, se puede pensar en otras maneras en que podría comportarse, y sentir esas cosas? "
Johnny da un poco en la cuestión. "Bueno, podría escribirle una carta y decirle, o tan sólo pudiera decirle cómo me siento."
|