LD y ADD /ADHD Consejos de un experto de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Hola. Mi hijo acaba de cumplir seis años y se nos ha dicho por dos profesores diferentes que no puede quedarse quieto y que molesta a otros estudiantes. Él está en el jardín de infantes. Nos dio el maestro completar un formulario para evaluar y cuando llegamos de vuelta tenía casi nada que aparece en él. Sin embargo, todavía quieren ponerlo en Ritalin ®istro ;. ¿Por qué es esto? ¿Puede ser que sólo puede ser inmaduro para su edad? No creo en la fabricación de un niño en un zombi simplemente para adaptarse a las necesidades de las personas que le rodean. ¿Puedes ayudarme por favor? Gracias
A:. Puesto que los profesores trabajan con los niños durante muchas horas en un día, que tienen una perspectiva sobre el comportamiento de un niño que es muy importante. Los maestros están capacitados para observar, registrar y analizar el comportamiento de un niño. Pueden observar su reacción a ciertos materiales, su comportamiento en determinados momentos del día, o la forma en que maneja las transiciones. El aula y el patio de recreo ofrecen muchas oportunidades para observar cómo un niño realiza académico, social y de comportamiento. Los maestros tienen la oportunidad y la obligación profesional de observar conductas que puedan constituir una señal de aprendizaje subyacente, atencional, o dificultades de comportamiento, incluyendo el TDAH. Esta información es una parte crítica de cualquier decisión sobre qué tipo de intervenciones son las mejores para un niño.
Los maestros no son médicos y no se puede recomendar ninguna intervención médica, incluyendo los medicamentos para el TDAH. Ellos pueden sugerir que un niño presenta síntomas que se asocian con ciertas condiciones, que se supone que tienen una base neurológica, como el TDAH. Pediatras, psicofarmacólogos y neurólogos (aquellos profesionales que se encargan de diagnosticar formalmente TDAH y para la prescripción y el seguimiento de los medicamentos), deben basarse en las observaciones objetivas de los maestros y otros en la escuela para ayudarles a tomar sus decisiones sobre el diagnóstico y sobre el inicio , continua, y la modificación de la medicación. La mayoría de los médicos reconocen que no reciben una muestra muy válida de la conducta de un niño durante una visita al consultorio. Ellos deben confiar en los profesores y padres a trabajar con ellos como un equipo para proporcionar la información sobre el comportamiento que necesitan con el fin de tener en cuenta el uso y efecto de la medicación adecuada.
El otro punto que es importante aquí es que los maestros deben hacer adaptaciones apropiadas para un niño con TDAH (o cualquier otra discapacidad) en el aula. La medicación no debe ser considerada a menos que haya evidencia de que la escuela está haciendo todo lo posible para proporcionar un entorno que tiene la estructura y el apoyo que necesita su hijo. Por desgracia, algunos profesores son demasiado rápidos para tener en cuenta (y de manera inapropiada recomendaría) la medicación como la solución a los problemas de gestión en el aula. Pedir a los maestros de su hijo que le diga lo que han hecho para que el aula sea un lugar más exitoso para su hijo, y para proporcionar usted y el médico con un análisis del comportamiento integral, objetivo. Hasta que obtenga esta información, no se apresure a hacer una cita con ese doctor. Si se obtiene el sentido de que los maestros no están seguros de cómo hacer esto, pida una consulta desde el maestro de educación especial o el psicólogo escolar, que debe ser capaz de darle una información muy objetiva y útil. Si esas personas no están disponibles, pregunte a un profesional externo a la escuela (un psicólogo privado, por ejemplo) para hacer una observación que le ayudará a decidir qué medidas tomar
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