LD y ADD /ADHD Consejos de un experto de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q:? Mi hijo de segundo grado tiene un problema con el pago de la atención. Sus maestros de primero y segundo grado están trayendo la posibilidad de TDAH, pero no están de acuerdo. El TDAH es la primera excusa maestros piensan cuando no pueden llegar a un niño. Mi hijo no muestra signos de hiperactividad - sólo tiene un problema con el pago de la atención en ciertas situaciones. Él es un estudiante de A /B, pero cuando él no está prestando atención a la maestra, sus calificaciones bajan. Su documentación (escritura, ortografía y lectura) está dentro de su nivel de grado.
No me siento que él tiene que ser probado para el TDAH. Si está interesado en algo, o si alguien hace contacto visual con él, se prestará atención. ? ¿Qué opinas
R: Muchos maestros han tenido al menos algún tipo de formación para ayudarles a reconocer los síntomas de TDAH. Esto es importante, ya que los maestros están en una gran posición para observar a un niño en muchos entornos o actividades diferentes durante el día escolar y recoger datos que ayuda a confirmar o descartar equipo de TDAH. Esta es una clave para responder a su pregunta. Usted dice que su hijo tiene dificultad para prestar atención en "ciertas situaciones." Es importante saber exactamente lo que estas situaciones son, con el fin de entender realmente la naturaleza de su falta de atención.
Algunos niños parecen tener dificultades "asistir" durante la instrucción en grupo, cuando en realidad puede ser que tengan un trastorno de procesamiento auditivo, un tipo de problema de aprendizaje que hace que sea muy difícil para ellos entender lo que se dice, a pesar de que puede escuchar los sonidos muy bien. mentes de otros niños vagan cuando se les da matemáticas que es mucho más allá de su nivel de dominio. Si ellos no entienden cómo hacer los problemas, no es de extrañar que están a la deriva y parecen poco atento. No ven ninguna esperanza de hacer el trabajo correctamente y para mantener a la misma puede parecer a ellos una pérdida de tiempo.
Otros niños pueden tener disgrafía, otro tipo de problema de aprendizaje que hace que sea difícil para el cerebro para controlar los músculos del brazo y de la mano con el fin de escribir o dibujar o hacer cuentas de papel y lápiz muy bien. Sus cerebros funcionan más rápidamente que sus manos. Estos niños toman mucho tiempo para "dibujar" las letras y números que se aburren. El proceso creativo se puso en el asiento trasero de este problema con la coordinación motora fina. Sin embargo, otros niños les resulta difícil leer las señales sociales en el aula, y "desconectarse" porque no pueden mantenerse al día con el flujo de la comunicación verbal y no verbal.
Pedir a los maestros para brindarle más información acerca de lo que ven como la falta de atención. Pida ver los resultados de sus observaciones escritas en una variedad de configuraciones. Es importante recordar que un niño puede tener el trastorno por déficit de atención con hiperactividad sin ser hiperactivo, por lo que la ausencia de ese comportamiento no descartar la enfermedad. Sin embargo, es muy importante analizar las fortalezas y debilidades de aprendizaje de un niño, y las exigencias de la clase o el medio ambiente, así como el estilo de la enseñanza antes de que alguien salta a la conclusión de que el TDAH es el culpable. (?. Recuerde que el profesor aburrido, el Sr. Bostezo suficiente para conducir a nadie a la distracción)
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