Education Experto de Peggy Gisler, Ed.S. y Marge Eberts, Ed.S.Q: Mi segundo hijo está en la guardería este año, y estoy satisfecho con su maestro. Se requiere que los niños que se sienten 30-40 minutos a la vez mientras el profesor explica en detalle cómo hacer centros. Los centros son demasiado apresurado y no creativa - un montón de colorear, cortar, pegar, y no mucho más. ¿Qué están realmente aprendiendo? El maestro también tiene habilidades de gestión del tiempo /organización pobres. El asistente de maestro dice que no hay un plan de clase el viernes para la semana siguiente y el maestro no está abierto a sus sugerencias
He hecho el director consciente de estas preocupaciones -. Poco ha cambiado. Me gustaría ser parte de la solución, no el problema, y quiero que mi hijo tenga el tipo de experiencia que merece la guardería antes de que se lanza a los 12 años de trabajo aumentando gradualmente. Cualquier sugerencia
un:? Es de esperar que hablaron con el maestro antes de hablar con el director. Al igual que cualquier otra organización, las escuelas tienen una forma específica de manejo de problemas. El primer paso apropiado es hablar con el maestro - ella es la que se está ejecutando el aula. Si usted no ha visitado el aula, sugerimos que lo hace para obtener una imagen real de lo que este jardín de infancia es como. Era muy poco profesional para el asistente para criticar al maestro.
Es bueno que usted quiere ser parte de darle a su hijo la educación que se merece. Hablar con la maestra de preescolar acerca de por qué ciertas cosas se están haciendo y los resultados que se espera lograr. A continuación, dar una oportunidad al maestro, especialmente si su hijo es feliz y no tener ninguna dificultad con el programa.
Este programa de jardín de infancia es obviamente diferente de la que tenía su otro hijo. No buscar los aspectos positivos. Su hijo será definitivamente se beneficiarán de los centros de aprendizaje. Ellos son una parte maravillosa del plan de estudios de jardín de infancia, ya que proporcionan los niños pequeños con las experiencias prácticas que necesitan con el fin de aprender de verdad. Y no lo golpee cortar y pegar, que tenga las destrezas de motricidad fina necesarias para la escritura a mano.
Por otro lado, 30-40 minutos de instrucción dirigida por el maestro acerca de los centros de aprendizaje es excesiva. Pocos niños pueden tratar de detectar este tipo de largos períodos de tiempo, y la mayor parte se convertirá rápidamente en desinteresada en la actividad. Además, los maestros eficaces tienen habilidades de gestión del tiempo sólidos.
Si la explicación del profesor del programa de jardín de infancia y sus observaciones de la clase confirman su opinión de que el programa necesita ser mejorado, acercarse al director de nuevo. Esta vez tiene otros padres con puntos de vista similares se unan a hablar con el director. . Este enfoque es más probable que resulte en un cambio
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