LD y ADD /ADHD Consejos de un experto de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Mi hijo Nick tiene 13 años y, en el 7º grado. Ha sido un camino largo y difícil para nosotros, pero parece que las cosas han dado un giro para mejor!
Ha estado en un programa de recursos desde el inicio de la escuela. Hasta el cuarto grado que estaba siendo sacado de la clase durante 90 minutos al día imparten la instrucción de uno-a-uno para matemáticas y lenguaje. El tipo de extracción de programa no funcionaba muy bien para nosotros y después de mucho esfuerzo, conseguimos lo incluyó en un programa de todo el día.
Ahora, después de su tercer año en un programa de todo el día, que ha hecho enormes progresos y es la lectura a nivel de grado y las pruebas sobre el nivel del grado de comprensión. Él se integre en dos clases (estudios sociales y ciencias) y B está recibiendo de todo el tablero.
Todavía tiene un poco de dificultad con la escritura. Nunca ha habido un diagnóstico claro de exactamente lo que está pasando por él. "Dificultad para la integración de las modalidades" se trata de la más clara se pone.
Ahora estoy mirando adelante a los años de secundaria. El tipo de apoyo que recibe en nuestros cambios del distrito escolar de manera significativa con la escuela secundaria. Ya no tendrá que estar en clases especiales; tendrá que mantenerse firme con la incorporación de la tecnología y, posiblemente, la tutoría. ¿Qué puedo empezar a hacer ahora para aumentar las posibilidades de éxito en la escuela secundaria? ¿Es necesario hacer más pruebas? Parece que hemos encontrado algunas estrategias que están trabajando (que tiene una fuerte capacidad de aprendizaje oral). ¿Qué sugiere para un aprendiz oral, tanto ahora como en el futuro?
Como de costumbre, estoy lleno de preguntas. Lo siento por haber durado tanto, sólo quería darle un poco de historia
Gracias
A:.! Nick ha hecho progess excepcional. Su éxito en un programa especializado de todo el día hace un caso fuerte para los servicios de intervención intensiva para algunos niños con problemas de aprendizaje. Parece como si este nivel de servicio ha hecho posible que Nick tenga éxito en sus clases incorporado. Felicitaciones a usted para preparar a su hijo los servicios que necesita! Sus esfuerzos (y de Nick y las de sus profesores) se han visto recompensados.
Aprecio su vacilación acerca de poner a su hijo a través de más pruebas, pero menos que los maestros y otras personas que ayudan a Nick con la escritura (así como usted y Nick) tienen una mejor comprensión de lo que se está poniendo en su camino, a continuación, la intervención puede continuar siendo impredecible. Una evaluación adicional por alguien experto en la evaluación de las dificultades en la escritura podría arrojar alguna luz sobre este problema. "Dificultad para la integración de las modalidades" puede significar que su hijo tiene problemas para escribir lo que está pensando. Usted dijo que tenía buenas habilidades verbales. ¡Esto es genial! Si es capaz de "hablar" una buena historia, a continuación, una solución a este problema podría ser que tenga lo dictan las respuestas a las preguntas de ensayo o la creación de historias que él pone en una grabadora. Existe software disponible que permite a un estudiante para hablar con una computadora que traduce la voz en texto mecanografiado! La cuestión importante aquí es independiente del proceso de los productos; esto significa que si el acto de escribir se interpone en el camino de Nick expresarse, entonces sus profesores tienen que encontrar formas de eludir el proceso deficiente. (Después de todo, tienen el CEO de secretarias que hacen esto para ellos, ¿verdad?)
Me alegro de oír que usted dice que "mira hacia adelante" a la escuela secundaria. Espero que en serio, y espero acciones Nick este sentimiento! maestros iluminados que entienden los problemas de aprendizaje pueden ayudar a un estudiante como Nick continuará siendo un éxito al enfrentarse a los desafíos de la escuela secundaria. El truco es encontrarlos. No sea tímido para pedir ciertos maestros que tienen un buen historial. Pedir a los padres de otros niños con dificultades de aprendizaje (hablar con los padres en el Consejo Asesor de Padres de Educación Especial - la mayoría de las escuelas tienen un grupo como éste). Un consejero también le podría dar los nombres de los niños con dificultades de aprendizaje que se han graduado y se trasladó a la universidad (si los graduados han dado su permiso para ser identificados de esta manera). Podrían servir como mentores valiosos para Nick. Por cierto, si los maestros de Nick se resisten a la idea de hacer alojamiento razonable para él, puede sugerir que miren sus obligaciones en virtud de los Americanos con Discapacidades.
Para allanar el camino para una experiencia de escuela secundaria con éxito para Nick, averiguar a través de los profesores y consejeros acerca de las demandas de ciertos cursos requeridos. Nick podría resultar útil (si es que lo puede tolerar!) Tener algunas clases de verano dirigido en sujetos potencialmente difíciles antes de entrar en la escuela secundaria. También podría ser capaz de conseguir algunos de sus libros de antemano, por lo que al menos puede familiarizarse con el contenido. Él necesita saber que los estudiantes con Disabilties de aprendizaje que tienen éxito en la escuela secundaria no sólo funcionan de forma diferente - que trabajar más duro. Buena suerte, Nick. Voy a hacer campaña para usted. Envíenos un aviso de la graduación!
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