LD y ADD /ADHD Consejos de un experto de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Mi segundo grado asiste a una pequeña escuela privada, donde las aulas están separadas por paredes delgadas, sin aislamiento. Su clase es de aproximadamente 50 pies de distancia de la sala de la banda, donde las clases de música se llevan a cabo periódicamente durante el día. Los instrumentos musicales pueden ser claramente escuchadas en su salón de clases. Cuando le pregunté al profesor sobre el impacto de este ruido en el aprendizaje de los niños, dijo que se han acostumbrado a ella y realmente no oír más. Mi hija (una /estudiante B A) dice que sólo le molesta cuando ella está tratando de recordar (que significa memoria) algo, y ella está pensando duro.
¿Es esta situación perjudicial para el aprendizaje de mi hijo? ? Además, ¿puede el esporádica (arranque /parada) música de banda de alguna manera afectar su comportamiento o su estado de ánimo
A: música, cuando se utiliza de forma creativa en el aula, tiene muchos efectos beneficiosos sobre el aprendizaje. Si bien puede parecer que los niños están acostumbrados a los sonidos procedentes de la sala de la banda adyacente, las interrupciones son propensos a tener un efecto negativo sobre lo que está pasando en el aula. Los intermitentes, parada y arranque ruidos hacen que los centros de escucha del cerebro para activar cada vez que se inicia el sonido, y esto tira de la atención de las tareas a realizar en el aula. Mientras que algunos individuos (niños como en adultos) pueden funcionar en entornos ruidosos, ruido excesivo hace que el aprendizaje claramente más difícil para algunos niños.
Está claro que los niveles de ruido muy fuerte en las aulas pueden afectar la percepción del habla de los niños, la lectura y la capacidad de ortografía, el comportamiento, la atención y el rendimiento académico. La mayoría de los estudios que examinan la relación entre el ruido y el enfoque de aprendizaje sobre el impacto de ruidos muy fuertes (como los realizados por aviones a reacción pasa por encima o trenes que pasan fuera de la escuela).
Estos ruidos tienen un efecto devastador en la lectura, el habla y la comprensión auditiva; que causan irritabilidad en los estudiantes, profesores y padres que viven y trabajan en esos ambientes. Algunos estudios muestran que los estudiantes de menor logro son más afectados por este tipo de ruidos que mejores estudiantes, pero que pocos alumnos (o sus profesores) son totalmente inmune a los efectos del ruido. Otros estudios muestran que los ruidos fuertes aumentan la producción de las hormonas del estrés que tienen el efecto de hacer que los niños aprendices menos eficientes. La memoria, en particular, se ve afectado por la persistencia de los ruidos fuertes.
Sin embargo, incluso las interrupciones causadas por los ruidos que no son tan fuertes como pasar aviones o trenes sin duda puede tener un impacto en lo bien que los niños procesan la información auditiva, y en su atención y capacidad de concentrarse en los sonidos importantes en el aula, tales como la voz del maestro. En general, los maestros de niños pequeños necesitan hablar en voz alta para que los niños puedan escuchar de manera efectiva, ya que los niños necesitan discurso a ser de unos 10 decibeles más fuerte que los adultos a escuchar los sonidos correctamente. Esto se debe a que los niños pequeños no han aprendido lo suficiente el lenguaje para "llenar los espacios en blanco" que experimentan cuando un maestro o compañero de clase se comunica con ellos en un ambiente ruidoso. Los investigadores dicen que es sólo cuando los niños llegan a la adolescencia que su capacidad de escuchar en un ambiente ruidoso es tan bueno como los adultos '.
Los niños con pérdida de audición, o cuyo primer idioma no es el idioma del profesor, las personas con discapacidades de aprendizaje basadas en el lenguaje, o los que tienen infecciones recurrentes del oído están particularmente en riesgo de distorsiones en la audición causada por el ruido de fondo. Los niños con trastornos de procesamiento auditivo central (CAPD) son especialmente vulnerables a los efectos del ruido no instructivo.
Los administradores escolares y los profesores deben ser conscientes de los efectos negativos del ruido ambiental en el aprendizaje. Se debe prestar atención a los horarios de clase que reduzcan al mínimo las interrupciones ruidosas. arquitectos escolares deben tener en cuenta las características de diseño acústicos, tales como baldosas que absorben el sonido de paredes y techos, cortinas y alfombras que amortiguan el ruido no instructivo
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