Consejos de un experto en Educación de Peggy Gisler, Ed.S. y Marge Eberts, Ed.S.Q: Mi hijo acaba de terminar el cuarto grado. Sus puntuaciones de las pruebas de rendimiento han pasado de la 90ª compuesta además percentil hasta el segundo grado, el percentil 83 o en el tercer grado, al percentil 20 de este año. Él hace de A y B, y es muy luminoso. Él es un niño activo, pero no tiene problemas para concentrarse. Siendo un educador a mí mismo, no veo signos de un problema de aprendizaje. Su escritura y la lectura son de nivel de grado. Tengo entendido que hay varios estudiantes de su escuela que experimentaron el mismo problema. Me preocupa que no está recibiendo la información que necesita para tener éxito. ¿Qué puede hacer para asegurar su éxito educativo
A:? Más de una veintena prueba de rendimiento tiene que ser mirado con el fin de determinar si la escuela de su hijo él y los otros estudiantes con la educación que merecen está proporcionando. patrón previo de su hijo ha sido la de hacer bien en estas pruebas, lo que indica que la escuela probablemente le ha dado una buena formación en los tres primeros grados.
Puede haber una muy buena explicación de por qué su hijo un rendimiento tan malo este año. Tal vez él no se sentía bien o no trató de hacer lo mejor en la prueba. Cada vez más, los estudiantes están obligados a tomar tantas pruebas estandarizadas que no siempre se tratan tan duro como deberían. Antes de que su hijo toma otra prueba de rendimiento, es posible que desee darle una charla sobre las ventajas de tratar de hacer bien en estas pruebas.
Sería una buena idea para usted para determinar cuál es la puntuación media global fue de prueba para otros alumnos de su grado este año. Si las calificaciones de la mayoría de los estudiantes han reducido drásticamente en años anteriores, puede haber un problema. Estar preocupado si la mayoría de los estudiantes están obteniendo puntajes sustancialmente por debajo del percentil 50 en lectura, artes del lenguaje y matemáticas. Las puntuaciones bajas en los estudios de ciencias sociales y no necesariamente indican problemas, ya que las pruebas de rendimiento no siempre miden lo que los estudiantes fueron realmente enseñan en estas clases como los planes de estudios varían de estado a estado.
Si un número considerable de estudiantes en el grado de su hijo no anotó tan alto como lo han hecho en años anteriores, el problema debe ser abordado. Probablemente, la forma más eficaz de hacerlo es haciendo que el trabajo de padres y maestros organización con la administración escolar
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