Aquí hay algo para reflexionar sobre: niños, en general, se dedican a tan poco autodirigido, tema-menos, sólo a partir de sus propias mentes juegan en estos días que, con el fin de intentar quizá este tipo de juego libre a cabo, se Hay que mostrar cómo hacerlo.
Los niños necesitan volver a aprender cómo jugar, según algunos expertos en desarrollo infantil.
muchos de nosotros los padres probablemente sospechan esto en algún level.We saber que teníamos mucha más libertad para vagar durante nuestra infancia en comparación con una infancia de nuestros hijos. Pero sólo
tipo de
deseos nuestros propios hijos podrían experimentar eso. Somos reacios enviarlos por la puerta principal y diles que volver a casa de la cena porque estaban preocupados por su seguridad, tenemos miedo de que nos gustaría arresten, y, de todos modos, el paquete de tarea Kinder todavía hay que hacer.
Una convergencia de las tendencias de la educación, las restricciones de la sociedad y los juegos electrónicos (diseñado por los adultos) ha dejado a los niños totalmente inepto en ... ser niños.
El
Christian Science monitor de búsqueda: 's "Los niños pequeños a Tweens: volver a aprender a jugar", explica qué es lo que los niños no están recibiendo en su tiempo libre (básicamente, la libertad total) y por qué una infancia sin largos períodos de juego libre (es decir, no hay adultos) socava académicos. Si este artículo no hace que se oculta la Wii y cancelar algunas actividades después de la escuela, entonces usted necesita para volver atrás y releer una vez más. (También es digno de una lectura de la barra lateral, "Evolución del juego: palo y la bola sin supervisión a las pantallas de hoy en día") guía
Un investigador encontró juego - la falta de ella, en realidad - fue un denominador común en los asesinos en masa. que había estado estudiando
en la página
Monitor
:.
[Stuart] Marrón [el fundador del Instituto Nacional con sede en California para jugar,] se interesó en el juego como un joven psiquiatra clínico cuando se estaba investigando, algo incongruente, asesinos en masa. A pesar de que llegó a la conclusión de que muchos factores contribuyeron a la psicosis de sus temas, Brown dio cuenta de que un denominador común fue que ninguno de ellos había participado en el comportamiento de reproducción estándar como los niños, como interactuar positivamente con los padres o participar en juegos con otros niños. Mientras continuaba su carrera, se tomó "historias de juego" de los pacientes, con el tiempo la grabación de 6.000. Vio una correlación directa entre la conducta de juego y la felicidad, desde la infancia hasta la edad adulta.
El trabajo posterior en el comportamiento animal subrayó, para Brown, la necesidad de juego, la ausencia de la que dice que el monitor no es sólo un problema pero una patología.
Brown trabajó más tarde con etólogos los científicos que estudian el comportamiento animal para observar cómo otras especies, de las abejas para el Labrador Retriever, jugar. Este comportamiento en una variedad de especies es sofisticada de "colocación de obstáculos", por lo que un gran perro juega bastante con un pequeño perro, a través de las especies de reproducción, como un oso polar retozando con un perro de trineo. También estudió la investigación sobre la depravación juego, observando cómo los cerebros de ratas cambian negativamente cuando se les priva de algún tipo de juego.
Brown se convenció de que el juego humano para los adultos como a los niños no sólo es alegre, pero es necesario, una comportamiento que ha sobrevivido a pesar de conexiones en algunos estudios a lesiones y peligro (por ejemplo, los animales continúan jugando a pesar de que son susceptibles de ser cazado mientras lo hace) y está conectado a la parte más antigua de la biología humana.
Aquellos crianza de niños pequeños ahora llegó a un mundo de crianza, donde el éxito futuro de nuestros hijos depende únicamente de su educación, la mejor de las cuales ofrece un plan de estudios cada vez más rigurosa, uno que trata preferentemente de segundo grado como estudiantes de segundo año de la universidad, pero estoy divagando.
Lo que algunos estudiosos de juego y la educación están encontrando, sin embargo, es que una habilidad clave que los niños no se les puede enseñar, no logro dilucidar por detrás de una pantalla de computadora o en la televisión o incluso en deportes organizados - que debe desarrollar por su cuenta - es el boleto de oro. Se llama "función ejecutiva".
Desde el monitor:
Este último punto ha sido un tema candente recientemente. La autorregulación de la palabra de moda aquí es "función ejecutiva", en referencia a las habilidades tales como la planificación, la multitarea, y el razonamiento puede ser más indicativo de su futuro éxito académico que el coeficiente intelectual, las pruebas estandarizadas, u otras evaluaciones, de acuerdo a una serie de estudios recientes de las instituciones tales como Pennsylvania State University y la Universidad de la Columbia británica.
¿Qué pasó con la función ejecutiva de los niños? Básicamente, la imaginación pura fue aplastada y tipo de los adultos (cosas que vende) empezó a contar las historias, dice Diane Levin, un profesor de educación en Wheelock College en Boston.
Eso ha cambiado drásticamente, dice. A principios de la década de 1980, el gobierno federal desreguló la publicidad infantil, permitiendo que los programas de televisión para convertirse en esencia anuncios de media hora de duración para los juguetes tales como Power Rangers, Mis pequeños potros y Tortugas Ninja. Levin dice que es cuando juego infantil cambió. Ellos querían juguetes específicos, para utilizarlos en la forma específica en que los juguetes aparecieron en la televisión.
Hoy, dice, los niños son "desregulación de segunda generación", y no sólo tener más juguetes mayoría basados en los medios de comunicación, sino también un montón de pantallas.
es realmente sorprendente la sorprendente las conclusiones de estos investigadores en realidad son (bueno, la cosa asesino en masa era bastante notable). Por supuesto, los niños (y adultos) necesitan jugar. Raro que empezamos a creer que no lo hacen.
También es agravante de que rebaje está todavía siendo cancelada y pruebas estandarizadas significa más a la "educación" de un niño ahora de lo que nunca. Estos estudios no son nuevos.
Lo que es interesante, sin embargo, es que todo el final del turno de juego se basa en el miedo de los padres y político. el miedo de los padres acerca de la seguridad del niño - por lo que la idea de enviar a su hijo de 7 años de edad, a jugar hasta la hora de cenar y sin un teléfono celular o un bebé de bajo jack o llamadas telefónicas periódicas de las madres de barrio es algo impensable. Y el miedo político, en cuanto a los funcionarios de educación y presidentes y gobernadores, etc., que se preocupan de que no se puede confiar con dinero público para enseñar los conceptos básicos.
Me paso mucho tiempo defendiendo mi actitud sobre estandarizada pruebas e incluso los estándares educativos estatales, que creo que demasiados líderes de la educación y los padres error de conocimiento real, la competencia real, el progreso real en el desarrollo de un niño. Me pregunto qué piensan de estas conclusiones los investigadores han hecho.
¿Qué hay de ti? ¿Cuánto tiempo pasan sus niños jugando sin supervisión o la organización de adultos y con los juguetes que no tienen pantallas?
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