empecé a leer alrededor de 5 años de edad.
Mi sobrina estaba leyendo libros de capítulos a los 6 años de edad.
Mi hijo es casi el 6 y media y todavía doesn 't desea leer. Quiero decir, él sabe algunas palabras de uso frecuente, y sabe cómo sonar las cosas, pero en realidad no saben leer.
Y de acuerdo a los expertos en educación, eso es totalmente bien.
sin embargo, tengo un poco de angustia por él y en nuestro "Conocer a los Maestros" entrevista la semana pasada, me lo trajo hasta con su instructor de grado 1.
"Oh, no realmente empezar a hacer que hasta el año nuevo ", me aseguró.
a medida que los niños redshirters sostener simultáneamente hacia atrás por lo que son grandes y carnosos en los primeros grados, mientras que Tiger Momming ellos a través de rutinas de alfabetización a edades tempranas, los expertos dicen que la lo más importante es aprender cómo jugar, no a leer.
Joan Almon es un maestro con casi 40 años de experiencia. Cuando comenzó en los años 70, los niños en la guardería tenían una educación basada en el juego. Que se deslizó poco a poco y ahora los niños de preescolar y jardín de niños están aprendiendo a leer, escribir y aritmética.
"Cuando estos cambios comenzaron a aparecer, me hicieron muchas maestras de educación infantil por la que fueron cambiando su plan de estudios "
, escribe.
"La respuesta más común fue que los padres querían que sus hijos a leer en el jardín infantil. Hoy en día este objetivo es fuertemente apoyada por muchos responsables políticos y líderes escolares y preescolares están bajo presión para preparar a sus hijos para ser capaz de leer en el jardín infantil.
Felicidades, mamá del tigre, que ha cambiado la educación sistema. Pero, ¿ha cambiado para mejor? Almon observa el cambio ha ocurrido sin ninguna prueba que demuestre que tiene mejores efectos a largo plazo sobre la tasa de éxito de los niños en la escuela
Se observa
"puntuaciones NAEP -. Departamento de Educación pruebas que a menudo se llama boletín de calificaciones de la nación - en los últimos 20 años [no han] aumentado lo suficiente para indicar que estamos haciendo fuertes ganancias, sobre todo cuando se tiene en cuenta los problemas que acompañan el enfoque en el aprendizaje cognitivo en los jardines de infancia y en preescolares "
a pesar de que las expectativas más altas se colocan en los niños más pequeños, los niños simplemente no están cumpliendo con ellos. Así que supongo que lo que sucede? Los padres de camisa roja.
Kinder es el nuevo primer grado. Preescolar el nuevo jardín de infancia. Los padres, a sabiendas de las normas más estrictas (que ellos mismos han exigido lo largo de los años), mantenga sus hijos de vuelta para que tengan una mejor oportunidad de tener éxito.
Así que ahora estamos todavía lograr que los niños que aprenden a leer cuando 6 're-ish, pero ahora los niños están en la guardería en lugar de Grado 1. Todo lo que hemos hecho es arrastrado el sistema y, mientras tanto, virtualmente eliminado el aprendizaje basado en la obra de teatro que solía ocurrir en la guardería.
estamos tan enfocadas en los resultados que ya no vamos a dejar a nuestros niños sean niños. Y mírame, soy tan culpable. Almon señala que los problemas de conducta y suspensiones están en aumento. Se destacan los niños. Se les pide que hagan cosas que no estamos preparados para ello y por lo que actúan a cabo.
Todo esto lleva a la cuestión urgente de si tiene sentido esperar que los niños de jardín de infantes y niños en edad preescolar pasar largas horas preparando para la lectura, tratando de dominar las habilidades que vienen con mucha más facilidad uno o dos años más tarde. Dado que no hay evidencia de beneficios a largo plazo, junto con la creciente preocupación por las pérdidas, es hora de un cambio. Por desgracia, las normas establecen en el lugar no es tan fácil cambiarlas para satisfacer las necesidades de los niños. Pero uno puede ser creativo en la forma de satisfacer a través de la educación experimental y el juego.
En resumen, no hay evidencia de que presionar a los niños a leer a las cinco mejora su posterior lectura, y una gran preocupación que es perjudicial. En la actualidad existe una llamada de una educación más rigurosa para los niños pequeños. Esto implica horas adicionales de instrucción didáctica y pruebas. Lo que realmente necesitamos es una educación más vigorosa que satisfaga las necesidades de los niños pequeños y los prepara para el siglo 21, que a menudo se describe como un siglo de imaginación y creatividad. Los niños están listos. ¿Estamos?
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Visto en la revista
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En lo que vale, en Europa los niños no se les enseña a leer hasta que tengan 7-años- edad.
descubrí este artículo a través de profesor de jardín de mi hijo desde el año pasado. Ella era /es un defensor muy fuerte en el aprendizaje basado en el juego. La escuela asistió desalienta activamente a los padres de redshirting.
Así que aquí estoy con un chico Grado 1 que no se puede leer. Pero él es feliz, tiene un montón de amigos, y está mucho éxito en sus clases de inmersión en francés, muchas gracias.